Lasten kehityksen tutkija Niina Meskus kertoo passiivisen ruutuaikojen ja jäsennellyn pelipohjaisen oppimisen eroista.
Kun vanhempi kysyy, onko kolme tuntia Minecraftia päivässä liikaa, hän yleensä esittää väärän kysymyksen. Tärkeää ei ole se, kuinka kauan pelaamista kestää, vaan se, mitä noina tunteina tapahtuu.
Passiivinen ruutuaika ja aktiivinen, jäsennelty pelipohjainen oppiminen eivät ole sama asia, ja tutkimustulokset tukevat yhä vahvemmin tätä eroa. Lapsi, joka katselee YouTubea kolme tuntia, on täysin erilaisessa kognitiivisessa ja sosiaalisessa tilassa kuin lapsi, joka työskentelee jäsennellyssä Minecraft-istunnossa koulutetun ohjaajan johdolla, määriteltyjen tavoitteiden parissa ja tiimissä, joka luottaa häneen.
Passiivinen leikki pelikontekstissa tunnistaa muutamasta seikasta: lapsi on pikemminkin reagoiva kuin aktiivinen, leikkituokiolla ei ole määriteltyä lopputulosta, aikuinen ei ohjaa toimintaa eikä leikin jälkeen käydä keskustelua. Lapsi viihdyttää itseään, mutta ei kohtaa haasteita, jotka johtaisivat siirrettävään oppimiseen. Tähän kategoriaan kuuluu suurin osa valvomatonta pelaamista, ja juuri tähän sovelletaan parhaiten tutkimustietoa ruutuaikasta aiheutuvista haitoista.
Sogverse-alustalla järjestettävä School of Gaming on erilainen jokaisella tasolla. Lapsi liittyy istuntoon, jolla on tietty tavoite. Koulutettu Gedu-mentori luo puitteet, jakaa roolit tiimissä ja ohjaa istuntoa. Istunnossa ei ole avointa keskustelua tuntemattomien kanssa. Istunnolla on määritelty päätepiste. Istunnon jälkeen Gedu lähettää vanhemmille lyhyen edistymisraportin, jossa mainitaan lapsen osoittamat erityiset taidot. Lapsi tietää Yty-pisteidensä saldon, joka seuraa hänen osallistumistaan ja panostaan istuntojen aikana.
Se ei ole ruutuaikaa. Se on järjestelmällistä oppimista, jossa sattuu käytettävän näyttöä.
On olemassa selkeitä varoitusmerkkejä siitä, että lapsen pelitottumukset ovat muuttuneet ongelmallisiksi, ja vanhempien tulisi ottaa ne vakavasti. Näitä ovat esimerkiksi: lapsi menettää itsehillintänsä, kun häntä pyydetään lopettamaan pelaaminen; pelaaminen syrjäyttää jatkuvasti unen tai ateriat; lapsi vetäytyy todellisista ihmissuhteista; tai lapsi on tekemisissä tuntemattomien ihmisten kanssa valvomatonissa verkkoympäristöissä. Jos huomaat näitä merkkejä, ratkaisu ei ole pelin poistaminen. Ratkaisu on puuttua siihen perustarpeeseen, johon pelaaminen vastaa.
Toisaalta: lapsi rakentaa, luo ja ratkaisee ongelmia. Hän kertoo innokkaasti tekemästään. Hän leikkii tuttuja kavereita tai jäsennellyssä ympäristössä. Hän lopettaa pyydettäessä ilman suurempia vaikeuksia. Hän nukkuu ja syö normaalisti. Tässä tapauksessa ruutuaika ei ole ongelma. Ongelmana saattaa olla sen ympärillä vallitseva jäsennellyn toiminnan puute.
Lataa alla oleva ilmainen vanhempien opas. Siinä käsitellään tarkemmin molempia näistä aiheista: miten tulkita lapsesi pelikäyttäytymistä ja miten luoda ruutuaikaan rutiini, joka tukee lapsesi kiinnostuksen kohteita sen sijaan, että toimisi niitä vastaan.
Luomme koulullesi räätälöidyn sivun alle 60 sekunnissa. Ei velvoitteita.